교육을 어떻게 고칠 것인가?
- Sang Lee
- Mar 14
- 3 min read
교육을 어떻게 고칠 것인가?
2025/2/28 - 존 스톤스트리트/셰인 모리스
1. 영어 오디오 및 원문 스크립트
2. 한국어 오디오 및 원문 스크립트
(1) 한국어 오디오 : https://youtu.be/XWU_DAAESjQ
(2) 원문 스크립트 :
지난 몇 년 동안 미국에서는 교육에 대한 재평가가 이루어졌고, 그 결과 향후 몇 년 동안 급격한 변화가 일어날 수 있다. 수백만 명에 달하는 학부모들은 공립학교를 거부하고 홈스쿨링, 사립학교, 혼합 모델 등 대안적인 방법을 선택하고 있다. 이는 코로나19 때문에 장기간 휴교했던 데서 기인한 피로 때문만은 아니다. 이념적 세뇌, 하락하는 시험 점수, 관리자와 교육청이 부모가 자녀가 무엇을 배우고 있는지 알 권리가 없는 것처럼 부모를 대하는 것에 대한 반응이다.
이 모든 것이 변화의 바람을 불러일으키고 있으며, 변화는 교육부를 시작으로 시작될 것이다. 지난해 모든 공화당 대선 후보는 이 기관을 폐쇄하겠다는 의사를 밝혔고, 트럼프 대통령은 그 약속을 이행할 준비가 되어 있는 것으로 보인다. 그렇게 해야 할 이유가 있을 수 있다. 공교육은 명목상 주와 카운티에서 운영하지만, 지미 카터 대통령이 1979년에 이 부서를 만든 이후로 연방 정부가 점점 더 관여하고 많은 비용을 지출하고 있다.일년에 교육부가 학생 1인당 18,000달러 이상을 지출한다. 이 비용에는 주와 카운티의 지출이 전혀 포함되지 않는다. 그 비용으로 미국 국민들은 해마다 더 나쁜 결과를 얻고 있다.
작년에 연방 정부의 국가 성적표에 따르면 미국의 수학 및 읽기 점수가 수십 년 만에 최저 수준에 머물렀다. 전국의 모든 학군이 “실패” 및 “중도 포기 공장”으로 묘사되고 있으며, 일부 명문 대학의 교수들은 학생들이 책을 읽을 수조차 없다는 사실을 알게 되었다. 따라서 뭔가 매우 잘못되었다는 의견이 점점 더 많아지고 있다.
그러나 교육 기준의 현 상태에 문제가 있는 것에만 초점을 맞추는 것만으로는 충분하지 않다. 우리는 교육이 어떤 모습이어야 하는지에 대한 합의도 이루어야 한다. 결국, T.S. 엘리엇이 관찰한 것처럼, 교육은 항상 인류와 세계에 대한 기본 철학을 전제로 한다. 단순히 기술이나 미래의 고용을 위해 교육하는 것만으로는 충분하지 않다. 사회의 기계 장치에서 제 역할을 수행할 수 있는 톱니바퀴를 생산하는 것만으로는 충분하지 않다. 엘리엇은 교육이 근본적인 질문, 인간은 무엇을 위해 존재하는가? 에 대한 답을 제시해야 한다고 주장했다.
그래서 필자는 미국의 교육에 대한 긍정적인 비전을 제시하고 워싱턴이 큰 변화를 약속한 바를 이행하도록 유도하는 새로운 성명에 대해 매우 기쁘게 생각한다. 피닉스 선언은 헤리티지 재단과 수십 개의 여러 보수 성향의 싱크탱크, 대학, 지도자, 공무원들이 협력하여 작성한 새로운 성명서이다. 이 성명서는 미국 교육 개혁을 위한 일련의 지침 원칙을 제시한다.
성명서를 작성한 사람들은 “너무 많은 학교들이 길을 잃었다”고 단언하면서, 아이들의 인격을 형성하고 그들이 자립적인 시민이 되는 데 필요한 덕목을 심어주지 못하고 있다고 지적한다. 이들은 “교육이라는 중심 목적에 다시 헌신하는 것이 부모, 교육자, 정책 입안자들의 책임”이라고 믿는다.
따라서 그들의 첫 번째 원칙은 부모의 선택과 책임이다. 그들은 “부모는 자녀의 주된 교육자”라는 것을 인식하고 있으며, 부모의 가치에 맞는 학습 환경을 선택할 수 있는 자유가 있어야 한다고 생각한다. 그것이 홈스쿨링이든 사립학교든 상관없다! 그러나 공립학교도 부모의 “권리와 높은 의무”를 인정하고 존중하여 부모를 자녀 교육에 참여시키고 부모가 주도권을 가질 수 있도록 해야 한다.
다음 원칙은 투명성과 책임감이다. 저자들은 학교가 “중등 교육 기관”이기 때문에 부모를 대체하거나 훼손하려고 하는 것이 아니라 부모에게 자녀가 무엇을 어떻게 배우고 있는지에 대해 알려야 한다고 주장한다. 트랜스젠더 열풍의 여파로, 학교는 자녀의 “정신적, 정서적, 신체적 건강”에 대해 부모에게 더 개방적이어야 한다.
진리와 선함은 교육에 대한 선언의 비전의 핵심이기도 하다. 학생들은 객관적인 진리, 선과 악, 옳고 그름이 존재한다는 것을 배워야 하며, 각 과목은 “이데올로기적 유행”이 아니라 그 현실에 근거해야 한다.
저자들은 또한 학교가 학생들이 “인류가 축적한 지식과 지혜”를 배우고 “우리 나라의 특별한 문화와 유산을 사랑하고 찬양”하도록 장려하는 “문화적 전승”의 장소가 되어야 한다고 주장한다.
학교는 건국의 가치와 우리의 자유를 가능하게 한 “서구”, “유대-기독교” 전통에 대해 특히 명확하게 가르쳐야 한다. 이것은 또한 시민권과 시민 덕목에 대한 선언의 핵심 원칙에 의해 강화된다. 저자들은 “질서 있는 자유, 정의, 법치, 제한된 정부, 자연권, 모든 인간의 평등한 존엄성”은 공화국의 미래 관리인인 학생들에게 필수적이라고 지적한다.
다음에 언급할 내용이 충격적일 수 있지만, 공립학교가 이토록 심각한 상황에 처해 있는 상황에서 학문적 우수성은 시스템이 재발견해야 할 또 다른 핵심 원칙이다. 학생들은 응석을 받아주거나 잠재력을 최대한 발휘하지 못하게 방해받지 않아야 한다. 대신, “열심히 일한 것에 대한 보상”을 받고, “자신의 재능이 허용하는 한도 내에서 최대한 빨리 갈 수 있도록” 해야 한다.
마지막으로, 이 나라의 교육 개혁은 인성 함양을 강조함으로써 T.S. 엘리엇의 큰 질문, 인간은 무엇을 위해 존재하는가? 에 답해야 한다. 학생들에게 지식이나 기술을 가르치는 것만으로는 충분하지 않다. 왜 그 지식이나 기술을 사용해야 하는지, 왜 그 기술을 사용해야 하는지에 대한 이유를 가르치지 않는다면 말이다. 이러한 가짜 교육은 C.S. 루이스가 “가슴이 없는 인간”이라고 부르는 사람들을 만들어 낸다. 그들은 자신의 열정에 노예가 되어 폭정에나 적합할 뿐입니다.
피닉스 선언문(https://www.heritage.org/phoenix-declaration)을 직접 읽어 보고 널리 공유해 주기 바란다. 나라의 교육 시스템이 명백히 실패하고 있는 이 시기에, 성공적인 교육의 모습에 대한 이런 견고하고 도덕적으로도 건전한 비전이 필요하다. 그리고 지금 당장 행동에 나서야 한다고 주장하는 의회, 백악관, 많은 보수 단체들과 함께, 실질적이고 의미 있는 변화를 위한 더 좋은 기회는 없다.
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